gemeinsam lernen, gemeinsam gestalten, gemeinsam mehr erreichen
Welche Schwierigkeiten haben angehende Religionslehrkräfte bei der Diagnose von Schüler*innenkompetenzen?

Diese Untersuchung gibt Hinweise darauf, wie zukünftig gezielter die Diagnosekompetenz von angehenden Religionslehrer*innen gefördert werden kann: